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UK-Förderung (95.973 £): Biologische und ingenieurtechnische Auswirkungen des Klimawandels auf Hänge: Lernen aus dem Maßstab Ukri 01.10.2007 Forschung und Innovation im Vereinigten Königreich, Großbritannien
Auf einen Blick
Text
Biologische und ingenieurtechnische Auswirkungen des Klimawandels auf Hänge: Lernen aus dem Maßstab
| Zusammenfassung | SummaryThe focus of this collaboration is to link research groups who undertake full-scale monitoring of slopes through a range of people-based activities. These include: visits of UK researchers and academics to a number of field sites both in the UK and overseas; exchanges of young researchers between UK and overseas academic institutions; secondments of researchers to industry; a dissemination workshop and the establishment of a web portal for the storage and exchange of data and for the running of on-line meetings and seminars. Despite its main focus, the collaboration will necessarily provide links between members of the extended research teams with expertise in numerical simulation, constitutive modelling, soils testing and instrumentation. It is the intention that these activities will also be linked within the wider collaborative framework created by this funding. |
| Kategorie | Research Grant |
| Referenz | EP/F013221/1 |
| Status | Closed |
| Laufzeit von | 01.10.2007 |
| Laufzeit bis | 31.03.2009 |
| Fördersumme | 95.973,00 £ |
| Quelle | https://gtr.ukri.org/projects?ref=EP%2FF013221%2F1 |
Beteiligte Organisationen
| NEWCASTLE UNIVERSITY | |
| Translink | |
| CIRIA | |
| Mott Macdonald (United Kingdom) | |
| Geotechnical Observations Ltd | |
| University of Saskatchewan | |
| Spoornet Engineering Ltd. | |
| University of Minho | |
| University of Manitoba | |
| Road Service NI | |
| INNOVATE UK | |
| Network Rail | |
| National Highways | |
| National University of Singapore |
Die Bekanntmachung bezieht sich auf einen vergangenen Zeitpunkt, und spiegelt nicht notwendigerweise den heutigen Stand wider. Der letzte verfügbare Stand wird auf folgender Seite wiedergegeben: Newcastle University, Newcastle Upon Tyne, Großbritannien.